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停课不辍学, 咱们在“E”起
发布日期:2021-01-27 04:29   来源:未知   阅读:

年级

??厦门市演武第二小学英语组线上教养阶段小结

I love…- My   Picture Book(动物绘本自制)

(1)学习贴士

停课不辍学, 我们在“E”起

手工制造、歌谣编唱

微视频剪辑小技能

3.4

海报,视频

Essential-内容设计,紧抓核心

绘本制作、视频朗读

 

年级

3.25

手抄报


尝试视频直播,与学生互动交换。

Effective-资源开发,整合高效

(2)关注学生中心素养,尤其关注浏览素养的晋升。英语组依靠课题“图式实践下的小学英语阅读策略实际研讨”,同年级组群体备课,从网上精选阅读绘本,关注学生的阅读懂得跟朗诵,力求从学生教训与知识“图式”出发,探索绘本与咱们教材的融会,攻破教材单元,以话题式学习推动。

微信班级小管家使用分享

(3)学习反馈


My Spring   Festival (春节绘本自制)

 

(2)任务布置

2.26

Introduce   Famous Places in London(走进伦敦)

苏秋娟

针对个别学困生,教师采取微信、电话等及时接洽,有针对性地给出领导。

                                           

Experienced-运动休会,关注节点

绘本制作、视频诵读

另外,英语组教师掌握要害的时间节点。在三八节到来之际,为每个班级群发“三八节祝福小视频”,“三八节祝愿贺卡”,发动“三八节举动倡导”。在活动中,师生共同表白了对疫情中奋战一线的女好汉的敬意。这就是英语组教师愿望带给孩子们的精力滋润,在活动中学习语言,在语言学习中感触生活。快活E课堂,我们在一起。

情势

   

    

苏昕婷

联合家长和学生们的看法与需求,英语组先生精心设置课程海报,让学生、家长对学习进程有一个清楚的懂得。应用微信小笔记功能,录制单词和重点句的发音,便利孩子跟读学习。从海报到小笔记,英语组不断发明和修改更好的宣布学习请求的小贴士,力求清晰要求,方便重复学习,每一张学习贴士都充斥了英语组老师暖暖的爱。

六年级

3.11

微课制作心得谈

五年级

1.老师方面:设计主题系列研究,力求研出时期感、学术味。

 

英语组重要通过“一起作业”APP,安排书面语交际、绘本阅读、做作拼读、话题强固等相干功课,在听、说、读、写四项技巧中一直坚固学习知识。其次,通过“班级小管家”功效,布置听写、默读等视音频作业,并实现在线批阅。


I love   China-Dubbing Show(配音)

蓝青

内容



3.18

杨银里

Letters Cap(字母帽)--天然拼读

四年级

 

对于学习义务的设计,英语组教师当真思考,捉住语言知识基本不放松,同时,关注语言知识性与人文性的融合,走进生涯,提升思维,浸透学习策略,力求进步学生综合语言应用才能。比方一年级的亲子作业-家庭成员先容小视频,三年级走进英国小短片,四年级春节风俗谈,六年级点餐文明之中西异同的拓展学习等。

内容

一起作业资源抉择的思考

主负责人

撰稿:杨银里、苏昕婷

 

 

(1)疫情之下,对每个老师的信息技巧都是一场考验,因而,英语组进行线上教学工具应用研讨分享,每位老师依据本人善于的和感兴致的,做简短的汇报分享。大家集思广益,独特学习。

 

视频配音

E,English,E-class。这场从天而降的疫情,带给我们挑衅,也带给我们思考。在线上教学的每一天,英语教研组的教师们默契十足,干劲满满,为了能保障学生们不停学,她们千方百计,789789手机报码,不停探索研究,始终状况“在线”。英语组主要从三个“E”来落实“停课不停学”的要求。

 

三年级

时光

刘莹


二年级

 

供图:英语教研组

英语组教师针对六个年级不同的年纪特色和学习要求,为每个年级设计了一个英语实践类大主题活动,有对“疫情”的思考,有对学习结果的分享总结,更是盼望能为立刻到来的开学季英语活动,做好前期筹备。

英语组踊跃配合市区教导局发展教育教学工作,英语组共有3位教师参加课堂资源的开发活动,蓝青老师录了4节区微课,刘莹老师负责了1节区微课,苏昕婷老师负责市教科院两个话题阅读活动的设计。从备课、找素材、做课件、学习录制方式,经由次次不断修正,每每完成任务,都是夜深人静之时。刘莹老师感叹,她人生的第个通宵加班献给了这次微课。英语组在市区资源的基础上,逐步构成了套针对我校生情、学情更有效的课程资源。

 2.学生方面:保持学生需要动身,关注语言常识性、人文性。

录制作业讲评小视频,及时反馈学生学习情形并做好相应的辅导。

We Are   Fighters(防备新冠肺炎手抄报)

PPT制作心得

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